Habilidades creativas invisibles

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Muchas veces para resolver un problema tenemos que mirar otros campos y así encontrar pistas que nos ayuden a interpelar de modo novedoso a esa pregunta incisiva. En este camino los ambientes de alta disposición tecnológica (Maggio, 2012) en espacios escolares permiten nuevas y variadas formas expresivas ¿cómo inciden en las estrategias de enseñanza y
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Tiempo de balances y proyecciones

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Llega el final del ciclo lectivo y no podemos evitar hacer balances entre las entregas de boletines, los exámenes recuperatorios y la organización de la fiesta de fin de año, entre otras actividades propias de esta época del calendario. ¿Qué nuevo hemos aprendido de nuestra práctica como docentes? ¿Cuáles fueron nuestros logros profesionales? ¿Cuáles son
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La dimensión pedagógica de la virtualidad

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Hace pocos días me encontré con un trabajo monográfico de la Revista d´Innovació Educativa: “La dimensión pedagógica de la virtualidad” publicado por Cristóbal Suárez Guerrero de la Universidad de Valencia. En este trabajo se asoman algunas categorías y combinaciones interesantes: Didáctica: de las dicotomías metodológicas al nuevo reto de la educación virtual La ayuda pedagógica
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Mapeando el territorio escolar

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¿Cómo es caminar en un espacio silencioso? ¿Atravesar un patio corriendo? ¿Sumergirse en un ambiente cálido y girar contra las agujas del reloj? ¿bordear una mesa y dos sillas? ¿caminar agachado durante dos minutos? Algunos de los estudiantes de la Escuela de Danzas y Bachillerato “Aída Victoria Mastrazzi” de la Ciudad de Buenos Aires, exploraron
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Las TIC en la escuela: ¿una nueva reconfiguración de viejas discusiones?

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En los últimos tiempos comenzaron a emerger diversos proyectos vinculados con la integración de TIC, ambiciosos en las escalas que se proponen y destinados a escuelas de diferentes niveles y modalidades. La aparición de estas propuestas aggiorna el debate sobre el sentido y el lugar que ocupan las escuelas en nuestra sociedad y qué clase de
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